怎样上好一堂课

——记二附中见习教师培训

怎样上好每一堂课?这是每位见习教师都要认真思考的问题。鉴于此,10月18日上午,二附中历史特级教师、中学正高级教师、教育教学指导委员会主任周靖老师,以“怎样上好一堂课”为主题,为见习教师们带来了一场充实而精彩的培训。

周老师首先提到见习教师在课堂教学中容易出现的问题,如讲课过于学术,学生难以理解;教师一讲到底,师生鲜有互动;教态略显拘谨,课堂氛围沉闷;语言节奏飞快,学生反应迟缓;电脑操作不熟,课件设计不美;作业批改随意,没有书面点评等等。那么,如何避免这些问题?一堂好课的标准是什么?针对以上困惑,周老师提出了好课的“五性”:知识信息的丰富性,核心概念的聚焦性,教学结构的逻辑性,诠释论证的思辨性,过程方法的迁移性。

接着,周老师就这五项标准,以历史学科为例,为见习教师们做了详细的解读和分享。比如,知识信息的丰富性,要求教师们在有限的教学课堂时空内,依据校情和学情,围绕关键问题,最大限度地向学生们传递知识和信息;而核心概念的聚焦性则要求教师在丰富繁杂的知识中,确立一个串联起所有知识、提炼本质特征的核心概念;周老师还强调论证的思辨性,她举了历史教材中《汉谟拉比法典》的例子,分享自己是如何引导学生对教材上的传统结论进行批判性思考;她还提出示范-模仿-迁移的学习路径,由此实现知识和方法的迁移。周老师的讲解理论与实例相结合,为见习教师提供了极佳的范例。

报告最后,周老师对见习教师们提出要求:“教师自身的变革,是学校变革的起点;教师自身的变革,是教育变革的起点。”应在每节课中融入对“五性”的思考,不断提高教师的教育呈现力和学生学习的参与度,进而改善课堂教学效果。见习教师们将不断提升教学方法,踏实地迈好每一步,早日向学生呈现出一堂“五性并举”的真正意义上的好课。

【撰稿:彭芳;审稿:李环宇】

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