高中“双新”化学教学转型主题活动在二附中成功举行

从今年9月起,上海市高一年级所有学科全面实施新课程、使用新教材(简称“双新”)。高中阶段的“双新”是一项系统化的改革举措,凸显新时期对学科育人的要求,提倡学科核心素养导向的教学和评价转型;鼓励老师们创设教学情境,积极开展综合性、探究性和开放性的教学,以培养学生关注现实世界、解决实际问题的能力。为探索“双新”背景下高中化学课堂教学改革的实践,2021年10月19日,华东师范大学教师教育学院华东师范大学二附中联合开展高中化学“双新”课堂教学转型主题活动

活动由华东师大教师教育学院化学教育博士生导师王祖浩教授主持,华东师大教师教育学院迟少辉副教授二附中化学教研组全体教师、华东师大化学教育方向的实习生和硕士研究生,共计近40多人参加了此次线下的活动。

本次活动主要有“双新”推进教学展示、现场评课研讨、理论深化三个环节,师生通过现场观课、研讨交流等形式,共同探讨了当前高中化学课堂教学转型的实践探索。

双新”推进的教学展示
——从原电池到新型化学电源

华东师大二附中化学教研组精心筹划、准备,由青年骨干教师赵子明老师执教的《从原电池到新型化学电源》主题公开课,以“原电池工作原理”为主线精心设计,内容密切联系生活实际和科技前沿,以“从实验室到生活中”“从一次性到可循环”“从追赶者到领跑者”三部分为主要环节,分别创设情境引导学生探索并体验由模型转化为产品的过程。通过引导学生发现单液原电池、一次电池的局限性,提出改进方案,引出锂离子电池;从锂离子电池的微观结构、工作原理、充放电过程进行了细致讲解,引导学生理解知识;在课的结尾,赵老师以中国企业“宁德时代”第一代钠离子电池发布会的视频作为背景,将化学原电池与当今实际生活中的产品联系,升华了化学学科价值,增强了学生的民族自信心与自豪感。

▲赵子明老师授课

▲学生课堂讨论

双新”课堂内涵阐释
——经验分享与评课研讨

研讨活动由王祖浩教授主持。赵子明老师分享了在“双新”教学背景下课时目标设计、重难点选择、教学内容组织等思考,介绍了课的设计思路,对教学过程进行了反思。赵老师认为,化学电源主题课对学生发展意义重大,这是在实现碳达峰、碳中和未来经济社会系统性的变革背景下,未来工业发展将涉及到的观念重塑、价值重估、产业重构及广泛的社会经济和生活影响,旨在引导学生关注科学知识的社会应用,即如何将学科概念、原理、模型转化为技术和产品,进一步引导学生更多地关注关键技术问题的解决,树立为国家发展积极贡献个人智慧的意识。

▲现场评课研讨

二附中化学教研组组长施华老师、郑瑾老师、李环宇老师及组内多位青年教师,华东师大二附中前滩学校洪燕芬校长,分别进行了点评。老师们一致认为,赵老师的课从原电池知识的复习起步,通过问题引导逐步提高思维水平,学生的参与程度高,从多个方面展现了化学学科核心素养的要求语言清晰,逻辑严密,内容贴近生活实际和未来社会发展,吸引教师与学生沉浸其中。这是一次非常成功的凸显“双新”导向的公开课。

▲参会老师点评

双新”教学本质提炼
——强化学科育人目标落实

迟少辉副教授从这节课的教学中获得不少感触,她认为“双新”背景下化学教学的关键是着眼于学生思维能力的发展。实践证明,单纯的知识增长和习题演练并不能为学习者带来能力的提升,尤其要重视高阶思维能力的培养。因此,教师要引导学生积极开展观察、分析、对比、归纳、探究等活动。学生思维的原动力来源于问题,教学应以问题设计为着力点,引导解决问题是促进学生思维能力发展的突破口。同时,教师要结合实例积极展示化学学科价值,教学中渗透培养学生的社会责任感。合作能力是学生为未来社会生活准备的一项重要技能,教师在课堂组织中应关注小组合作讨论的有效性和学生的参与度,提高每一位学生的合作意识。

▲王祖浩教授发言

王祖浩教授对本次课堂教学和深入研讨的过程给予了高度的评价。并对“双新”教学提出了自己的观点。他认为“双新”教学要求教师对教学有新的认识:一是核心素养导向的教学必须立足于知识,能力培养必须融于知识学习的过程之中,要发挥知识的教育功能,不能仅用简单的书面训练方式完成知识教学的全过程。二是教师应深入研究如何统一学科逻辑和学生认知的关系,对资优生群体而言,教师可适当提前布置学习任务,给学生更多的提出问题、思考问题的时间;教师在设置课堂问题时要充分体现开放性,尤其要关注学生批判性思维的培养。三是结合真实情境的教学有着十分重要的价值,既能展示化学与社会可持续发展的紧密联系,又能体现复杂问题解决过程中学生能力的发展,但情境素材的选取要注意适切性。四是单元教学的设计要贯通核心知识,形成良好的能力结构,关注综合性、探究性、开放性的学习活动经历,培养学生解决实际问题的能力。

▲部分参会代表合影

【策划:陈金玉、朱娅、邵川华;排版:王智洋】

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