华师大二附中联合华师大一附中举行英语教研活动

12月13日下午，华师大二附中（下文简称“二附中”）联合华师大一附中（下文简称“一附中”）举行线上英语教研活动，共同探索“双新”背景下优化教学的。

两校教师首先观看了一附中蒋一洋老师的上教版必修二第一单元的听说录播课。蒋老师循循善诱，带给学生沉浸式的听说教学体验。整个课堂活动和问题设计给学生搭建了充分的脚手架，让学生认识到phobia和一般的恐惧不同。蒋老师将抽象问题具体化，引导学生正视恐惧情绪，健康科学面对恐惧。教师在语言上始终是“透明主持人”的身份，让学生尽可能多说话，用采访者的口吻对学生进行适当追问，以达成采访流程的流畅性和学生相互之间的互动。录播课结束后，蒋老师围绕教学过程进行了说课和反思，阐明了教学重难点及教学活动设计意图。一附中的姜振骅老师对这堂课进行了深度的点评。姜老师充分肯定了教师基于多模态信息开展讨论并充分激活学生的背景知识的教学策略。教师给学生有听力的tips，有归纳，有演绎；教师还提醒同学们关注形容词和动词。这些对于学生后续的听力活动有很好的指导和支持。这些具体的、操作性强的指令既是达成本堂课目标的基础，也是学生英语听说学习中的方法指南。

随后，二附中高一和高三的备课组长马洁芸老师和李孝琴老师分别做了《高一个性化学程探索设计》和《高三英语效率——课堂，试卷，教师》的发言。马老师分享了高一年级如何针对学生实际进行教材优化处理，教后练习分层设计，希望兼顾个性差异的同时，给予不同水平的孩子适度挑战。具体在操作的时候，教师会告知学生A层(会考)、B层(高考)、C层(强基)分别是什么样的难度，给予学生一定选择权，选择适合自己的练习去尝试和挑战。 教师们还轮流负责英语报纸的出题，主题新颖有趣，又不失对语言点的考查，深受学生喜欢。教师们做到统一备课进度、提升上课效率，兼具培养学生自主学习的习惯。教学考的一体化初具模型，但仍需打磨。 李老师针对性地谈论了二附中高三英语备课组如何通过提升课堂效率，提升试题有效性来落实学生知识点的切实掌握。尽管十分忙碌，高三老师仍然坚持参加网络教研，提升自己的原创命题的能力。老师们在学习资料，话题热点，考试政策，教学思路，教法策略等方面随时做到互通有无，百分百分享，这极大提升了高三英语组的整体教学实力。李老师还分享了二附中老师们原创的非常接地气的翻译句子，紧跟近几年高考趋势。还有最近几次的周练作文题，灵感来源于学校 “健康心理月” 活动的海报投票，无不体现了二附中教师细心的观察，智慧的设计和精心的打磨。

感谢上课教师辛勤准备给我们带来一场视听享受，同时也感谢经验交流的老师真诚无私的分享。一附中和二附中彼此不断激发创新的火花，达成优化的教学共识。此次交流学习实现了策略共享、研究互助、理念互动，让两校教师收获满满。