基于主题意义探究的高中英语单元整体教学6T模式

4月25日下午，华东师范大学基础教育学科教育联盟高中英语组2022年线上教研活动在腾讯会议平台如期举行，华东师大教师教育学院程晓教授主持本次活动，华师大程晓教授、华师大二附中英语教研组组长张薇老师点评本次活动，本部外语组、宝山校区外语组教师参加了此次活动。

首先，宝山校区陈琼老师从单元整体教学主题语境的重要性出发，以上教版B3U3为例，介绍了6T模式，包括Theme, Text, Topic, Thread, Task, Transition，在单元主题意义引领下，联系单元内各语篇，将零碎的知识点串成线、连成片、织成网，纳入系统的知识结构，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，逐步形成对单元主题的深入理解。

宝山校区李雪莹老师对课文Ideal Beauty进行了课例分享，主要围绕学生辩论活动和mini-project活动设计教学设计展开，学生通过小组活动展开讨论，积极探讨身边的美，学生之间也进行了同伴互评。

宝山校区马晓磊老师分享了本单元写作课的设计思路，并展示了课堂实录，主要围绕“容貌焦虑”的困惑展开，鼓励学生进行主题写作，即“围绕容貌焦虑写一封求助信”，并鼓励同学们为同伴的困惑出谋划策。

活动最后，来自各个学校的老师们围绕活动主题积极展开讨论。外语组组长张薇老师对宝山校区老师们的6T教学模式给予高度评价，老师们始终聚焦主题语境和情境创设，在课堂上引入真实情景，唤起学生的共情，起到了很好的教学效果。

程晓教授肯定了老师们对于理论的深度学习，并鼓励老师们继续挖掘教学理论，大胆尝试，将理论与实践相结合。对于本单元的主题语境，程教授鼓励老师们从“五育融合”的角度，将语言学习与学科育人相结合，从德育、美育等方面培养核心素养。

【撰稿：王子璇；审稿：张薇】