认识教育写作价值，提升数学教学论文能力 | 学科工作坊

5月13日，蔡东山数学科学工作坊第八次活动举行。中学数学类期刊专家为二附中数学学科工作坊的老师们开展了关于数学教育论文写作与投稿的讲座《研思阅写 成长大道——从觉醒到行动》。讲解教学研究、写作的方法与技巧，提升我校数学教师的学术论文写作能力。

“教育写作的价值是多方面的，能够提升专业品质，超越经验与定式思维；可以保持专业敏感，养成阅读与思考的习惯；也能树立专业形象，锻造个人与团队品牌，终极要义便是教育传承，通过学术把智慧与世界分享。”中学数学类期刊专家表示，教育教学本身就是一种学术活动，教学研究是教师成长的本原性工作；教研写作的本质就是研究成果的书面表达。

要做教学研究，自然需要阅读和写作。阅读和写作是提高认知水平的最佳方式。而教研写作从简单模仿开始：先要阅读课标、教材，阅读学科专业牛人著作，阅读期刊。教研选题可以来自于阅读、课堂教学、应试、实践与解题教学、困惑、实践反思、热点、其他学科、专家观点、期刊等。确定好选题后要围绕选题，确定观点，拟写提纲，此后要进行反复推敲和修改，调用自己的主题素材库、搜集其他相关素材，初稿写成后要反复回看细润色。

对于一篇好的学术论文，专家也提醒，首先是要创新。“创新是学术论文的灵魂，否则就没有存在的意义。文章要具有时代特征和学科特色；具有创新性元素且有理论依据；具有可实践操作性和可借鉴性。

其次是要“切口小”，题目让人眼前一亮，结构层次简洁清晰。科学性得到验证，语言表达流畅优美。

通过本次讲座，工作坊的老师们对于论文写作的流程更加清晰，也为今后写论文提供了重要的参考。

【撰稿：杨波；审核：蔡东山】