以史为脉、以境为线、以融为策 ，上海市高中生物学“双新”教学研讨活动在我校圆满举行

近日，“以史为脉・以境为线・以融为策”上海市高中生物学教学研讨活动在华东师范大学第二附属中学张江校区顺利举办。活动聚焦高中生物学学科核心素养落地，直面一线教学实践痛点，深度探寻生物学学科育人新路径，为全市高中生物教师搭建了专业交流、思维碰撞、共研共进的优质教研平台。

本次活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室） 主办，上海市浦东教育发展研究院、上海市虹口区教育学院、上海市普陀区教育学院、华东师范大学基础教育生物学学科教研联盟联合协办，我校全程承办本次研讨盛会。全市各区生物学科教研员、一线骨干教师齐聚我校张江校区，共赴线下教研之约。

课堂展示：深耕双新课堂，尽显教学匠心

教学研究课环节分设主会场及两个分会场，五位优秀教师登台授课，同研生态主题，各展教学风采。
主会场，我校生物组教研组长、上海市第五期“双名工程”“攻关计划”项目主持人——金久老师带来《能量在单向流动中逐级递减》示范课。他以长江江豚的保护为情境，贯穿整节课的教学，精准紧扣课标要求，巧妙设计课堂探究环节，层层递进拆解知识难点；华东师范大学附属东昌中学乔瑜老师给我们呈现了《从 “苇中精灵” 探寻生态密码》为题的一节复习课，课题依托真实自然情境，引导学生沉浸式探究生态奥秘，践行情境化育人理念。

分会场内同样精彩纷呈，我校普陀校区魏岩冰老师执教《基于模型的物种分布预测和风险评估》，以建模思维赋能课堂教学，培养学生科学探究与逻辑推理能力；上海市进才中学胡胜男老师同课异构《能量在单向流动中逐级递减》，创新教学设计，打造灵动高效课堂；复旦大学附属复兴中学华梦艺老师讲授《生态系统中的物质循环》，条理清晰、重难点突出，将理论知识与生活实际紧密融合。五节示范课立足 “双新” 理念，以情境为载体，以素养为目标，呈现了多元化、高品质的生物课堂范式。

 

微报告：聚焦教学路径，共探育人良方

课堂展示结束后，主会场开展专题微报告分享。上海市浦东复旦附中分校张柏辉老师以《从课堂到作业，从实验到教学 ——“双新” 视域下高中生物学优质教学路径初探》为主题，立足教学全流程，解析课堂、作业与实验教学的融合策略，为一线教学提供可借鉴的实践范式。上海市浦东教育发展研究院胡向武老师围绕“高中生物学贯穿式情境教学的实践路径”展开分享，深入阐释情境教学在生物课堂中的应用逻辑、实施方法与育人价值，为教师优化教学设计指明方向。

 

点评总结：专家精准引领，赋能教研提质

活动特邀多位教研专家开展专业点评。华东师范大学生命科学学院禹娜、上海交通大学附属嘉定分校张秀珍、上海市金山中学陈红梅、上海市虹口区教育学院赵玥、上海市浦东教育发展研究院胡向武等专家，分别从教学设计、情境创设、素养落地、课堂实效等维度，对五节展示课进行细致点评，既肯定课堂亮点，也针对性提出优化建议，为授课教师及参会教师带来深刻启发。

上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）周韧刚老师对本次活动进行总结。他高度肯定本次研讨活动的价值，强调高中生物学 “双新” 教学应坚守以史为脉、以境为线、以融为策的理念，立足学科育人本质，持续深化课堂教学改革，鼓励广大教师深耕教学、勤于钻研，在实践中探索、在研讨中成长，推动全市高中生物学教学质量稳步提升。

 

此次上海市高中生物学 “双新” 教学研讨活动的圆满举办，充分发挥了我校在学科教研中的示范辐射作用。我校将以此为契机，持续聚焦 “双新” 教学改革，深耕课堂主阵地，加强校际教研交流，以教研赋能教学、以课堂培育素养，不断探索基础教育高质量发展新路径。

【供稿：生物教研组  审核：教务处】